2022年已經(jīng)拉開帷幕，我們已經(jīng)跨入新的一年。不少區(qū)縣也發(fā)布了一季度考試公告，正在備考教師招聘的各位考生們。10月我們將迎來教育事業(yè)單位新的考試大綱了，抓緊最后的幾個月，用心備考，努力學習！
家園合作應是家庭和幼兒園之間的相互配合、相互合作、相互影響。具體來說，家園合作是指幼兒園和家庭都把自已當作促進學前兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進學前兒童的身心健康發(fā)展。家園合作的原則是家園合作必須遵循的基本要求和基本準則，按照這些要求去做，有助于提高教師和家長溝通的質量;忽視或違背這些要求，則會使教師和家長合作收效甚微，以致走向失敗。
1.家園合作的原則
(1)教育性原則
家園合作對于家長和學前教師來說是一個共同受教育的過程，通過雙方合作可以提高各自教育學前兒童的水平和質量。同時，家園合作能使學前兒童的體、智、德、美得到均衡發(fā)展，成為一個完整的人。
(2)平等性原則
家園合作活動要體現(xiàn)家長和學前兒童教師之間的平等、協(xié)作關系，而不是支配和控制的主從關系，任何一方居高臨下的態(tài)度都會讓另一方退縮或被壓制，從而不利于合作的有效開展。
(3)娛樂性原則
家園合作要做到寓教于樂，使學前兒童、家長在輕松、愉悅、歡快的氣氛中豐富見識、發(fā)展能力、增長才干。
(4)適宜性原則
家園合作要從實際情況出發(fā)，依據(jù)本地區(qū)的自然環(huán)境、人文環(huán)境，學前兒童教師、家長、學前兒童的實際情況等進行，這樣才更具有針對性，效果也才會更明顯。
(5)發(fā)展性原則
家園合作要考慮學前兒童發(fā)展的特點和社會發(fā)展的現(xiàn)實，使學前兒童的發(fā)展與社會的發(fā)展相適應。如為了提高學前兒童的動手能力，培養(yǎng)學前兒童的社會適應能力，教師和家長一起策劃開展多種活動，如擰瓶蓋、縫紐扣、穿珠子、包餃子、做玩具等多種活動，使學前兒童在游戲過程中鍛煉自已的能力。
(6)經(jīng)濟性原則
家園合作要本著少花錢、多辦事的精神進行，充分利用各種無毒無害的廢舊物品和自然材料，不鋪張浪費。例如，在開展家園合作玩具評比活動時，教師和家長都要鼓勵學前兒童自己動手制作玩具，不要用購買的成品來參賽等。
2.關于對家園合作原則的考查趨勢
(1)幼兒園家長工作的內容包括許多方面，其中( )是做好家長工作的重要前提。
A.密切雙方的聯(lián)系溝通
B.積極宣傳指導
C.為家長提供有效服務
D.爭取家長的支持
【答案】A。解析：家長與幼兒園的聯(lián)系溝通是幼兒園家長工作的第一項內容，也是做好家長工作的重要前提。只有兩者進行有效的溝通聯(lián)系，才能達到了解、理解，建立相互的信任，獲得反饋的信息。
(2)家園共育的注意事項不包括( )。
A.要贏得家長的信任和真誠合作
B.努力提高雙方合作共育的能力
C.追求合作關系效應的最大化
D.共育過程中幼兒園與家長是監(jiān)督關系
【答案】D。解析：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，二者之間是相互協(xié)作的關系，而非監(jiān)督關系。
(3)材料：暑假結束，A老師埋怨地說：“孩子在家過一個暑假，再回到幼兒園后，許多良好的行為、習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，不知孩子在家時，家長是怎么教育的。”站在一旁的B老師頗有同感地說“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了。”A老師接著說：“可這些家長不按照我們說的做也罷，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們做得多，真拿這些家長辦法。”
①請運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點是否正確。
②結合《幼兒園教育指導綱要(試行)》內容，從家園互動的本質來談談幼兒園與家庭是什么關系?
【參考答案】
①在A、B兩位老師的觀點中，教師是教育的權威家長則是受教育者、受指責者和幼兒園命令的執(zhí)行者。其實質是否認了幼兒園與家庭的合作關系，否認了家長和教師是平等的教育主體。因此，他們的觀點是片面的、錯誤的。
②《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。
根據(jù)歷年對家園合作的原則的考查形式來看，主要是以理解樹立正確的家園理念為主，將作為選擇題和案例分析題進行考查，尤其是案例分析題，一旦考到分值就相對較高，需重點把握。建議考生在復習時，要能夠理解并靈活的運用家園合作原則的相關知識點。
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