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　　個體的身心發(fā)展規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。個體的身心發(fā)展規(guī)律，這個知識點是教師招聘考試中的重點也是一個難點。今天我們把順序性從其涵義、舉例及教學啟示三個方面一起分析下，希望對大家的備考能有所幫助。

　　1.涵義。

　　人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。

　　2.舉例。

　　也就是說在題干中看到關鍵詞“從···到···”或“先···再···”的時候，一般考查的是順序性的身心發(fā)展規(guī)律。

　　如：

　　(1)身體的發(fā)展遵循從上到下，從中間到四肢，從骨骼到肌肉的順序發(fā)展;

　　(2)記憶的發(fā)展由機械記憶到意義記憶;由直觀動作思維到具體形象思維，再到抽象邏輯思維。

　　3.教學啟示。

　　既然個體的身心發(fā)展要從簡單到復雜發(fā)展，那么老師教學時也需要依據(jù)這個順序性規(guī)律從易到難教學，即循序漸進的教學。若是教師在教學時忽視知識間的難易程度，學員基礎知識沒有打牢的情況下，就教學生更復雜的知識，拔苗助長，凌節(jié)而施的話，就會違反順序性的身心發(fā)展規(guī)律。

　　【經(jīng)典題目】

　　1.“循序漸進”原則體現(xiàn)了身心發(fā)展規(guī)律中的( )。

　　A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.互補性

　　【答案】A。

　　解析：本題考查方式是教學啟示反推規(guī)律。循序漸進意味著老師從簡單到復雜的進行教學。因此體現(xiàn)了身心發(fā)展規(guī)律的循序性。

　　2.身心發(fā)展規(guī)律中的順序性要求教師在教學過程要( )。

　　A.揚長避短 B.因材施教 C.分階段教學 D.循序漸進

　　【答案】D。

　　解析：本題的考查方式是已知規(guī)律考查教學啟示。A選項對應的規(guī)律是互補性;因材施教對應的規(guī)律是個別差異性;分階段教學對應的規(guī)律是階段性。循序漸進對應的規(guī)律是順序性。因此選擇D。

　　3.( )是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。

　　A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.互補性

　　【答案】A。

　　解析：本題的考查方式是已經(jīng)涵義考查規(guī)律。題干中的關鍵詞是“由···到···”，體現(xiàn)出了身心發(fā)展的先后順序。因此選擇A。

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