洋務運動是中國近代地主階級進行的自救運動，也是是中國近代化的開端，地位非常重要，在教師資格考試中是常考的知識點，其考察的角度比較固定，從洋務運動的代表人物、洋務派的主張、洋務運動的內(nèi)容、性質(zhì)及影響等角度進行考察，這就要求考生在備考時要全面掌握該知識點。
(一)背景
兩次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國農(nóng)民革命運動的雙重打擊下，清朝一部分官僚開始認識到西方國家堅船利炮的威脅。
目的：為了解除內(nèi)憂外患，實現(xiàn)富國強兵，維護清朝統(tǒng)治。
(二)代表和主張
1.代表
中央以奕?為代表，在地方以曾國藩，李鴻章，左宗棠，張之洞為代表。總理衙門是推動洋務運動的中央機構(gòu)。
2.主張
學習和引進西方先進的科學技術，“中體西用”。
3.洋務派與頑固派的論戰(zhàn)
隨著洋務運動興起，清統(tǒng)治階級內(nèi)部明顯地分裂為對立的兩派，把主張學習西方采用機器生產(chǎn)的稱為洋務派，把反對派稱為頑固派。頑固派的代表人物是倭仁、徐桐、李鴻藻等。在他們看來，中國的封建制度已經(jīng)盡善盡美，不需要任何變革。對于洋務派提倡的學習西方語言文字，引進近代的科學技術、采用機器生產(chǎn)、訓練新式軍隊等措施，都認為是違背祖制，洋務派和頑固派在政治、經(jīng)濟、文化等各個方面，都存在著嚴重的分歧。
兩派爭論的焦點是：要不要學習西方的近代科學技術。
兩派爭論的實質(zhì)，是統(tǒng)治集團內(nèi)部開明與守舊不同政見之爭。在爭論中，洋務運動依然得以向前推進，但由于頑固派的阻撓，增添了很多障礙。
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