醫(yī)學心理學是心理學與醫(yī)學相結合的一門交叉新學科，是研究人體健康和疾病及其相互轉化的規(guī)律，也是研究心理因素在人體健康和疾病及相互轉化過程中所起作用的規(guī)律。
那么為什么要開設這一門學科呢?對醫(yī)學生存在哪些幫助呢，這也就是我們接下來需要學習的內(nèi)容：開設醫(yī)學心理學課程的主要目的。它包括以下幾個方面：
1.培養(yǎng)醫(yī)學生的整體醫(yī)學觀;
2.掌握一些醫(yī)學心理學研究和實踐方法;
3.掌握應對和處理個人可能出現(xiàn)的人生難題的方法。
隨著社會的發(fā)展和時代的進步，醫(yī)學心理學也不是一成不變的，它經(jīng)歷了這樣幾個階段的變化。首先是自然哲學醫(yī)學模式，東方以我國的《黃帝內(nèi)經(jīng)》為代表，用整體論的觀點闡明有關病理、診斷、預防、治療等醫(yī)學上的一切問題;其次是生物醫(yī)學模式，但是這種模式把醫(yī)學還原到人體細胞分子基因水平、忽視了外界環(huán)境特別是社會環(huán)境、和心理因素對人體健康和疾病的作用，使臨床上—些疑難雜癥的慢性病人難以獲得理想的治存效果;還有就是生物-心理-社會醫(yī)學模式，美國教授恩格爾在《科學》雜志上最先提出“生物-心理-社會模式”這一概念，說明單從生物學的角度難以解釋清楚健康和疾病的概念。由此可見，單純從生物學角度對健康下定義是不夠的。與疾病相應的健康的概念應該是：無器質(zhì)性或功能性的異常;無主觀不適感覺;無社會(第三者)公認的不健行為。
這三條說明健康不僅包括身心兩方面健康，還要在社會上表現(xiàn)人的健康行為，例如道德品質(zhì)處于良好的狀態(tài)。酗酒、吸毒、虐待兒童都喪失道德，得不到社會承認。
那么對于這節(jié)的知識點，希望大家掌握，在考試中不丟分。
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