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學前兒童言語教育活動的組織原則是指教師在開展語言教育活動時需要遵循的基本準則和基本要求，是具體活動提高質量和達到預期效果的根本保證。具體包括：讓學前兒童積極活動的原則、促進學前兒童語言發展的原則、自由和規范相統一的原則、示范與練習相結合的原則。這個部分是教招考試幼兒學科專業知識中幼兒園活動設計當中比較重要的考點。一般來說題型多為客觀題，涉及到單選、多選、和判斷題，也可能會考查簡答題。在本文中，將結合常見的考題，帶領大家對這部分的內容進行系統的梳理，希望對大家的備考有一定的幫助。

辨析：

1.讓學前兒童積極活動的原則

活動是學前兒童主要的學習方式。要貫徹好這一原則，教師在語言教育活動中就必須注愈激發學前兒童活動的動機、明確活動的對象和重視學前兒童在活動中的操作。比如：教師通過有趣的《猴子蕩秋千》手指謠作為故事的導入，激發幼兒的學習興趣和學習動機，讓幼兒能有一種積極狀態、集中注意在本次語言故事活動中;又如，在《如果感到幸福你就拍拍手》兒歌活動中，可以通過拍手的動作把握兒歌的節奏感和韻律。

2.促進學前兒童語言發展的原則

在組織語言活動中應遵循“促進學前兒童語言發展的原則”，首先要了解語言領域的教育目標。這樣才能使學前兒童的發展具有明確的方向，因材施教地使每一位孩子都能得到更好的發展。比如：對于語言活動的技能目標，不同年齡班級要求是不一樣的。小班幼兒能用語言、動作表現對故事的理解;中班幼兒能對故事進行仿編;大班幼兒能對故事進行創編。

3.自由和規范相統一的原則

教師應靈活運用事先設計好的教案，充分利用教育機智，活躍教育活動的氣氛，提供一定的時間和空間，讓兒童運用已有的語言經驗自由交談，并獲得新的語言經驗。例如：教師講《三只小豬蓋房子》的故事，可以在大灰狼把草房、木房推到之后，提問幼兒“大灰狼會把小豬結實的磚房推倒嗎?”，給幼兒想象思維的空間，并引導幼兒用規范的語言回答問題。

4.示范與練習相結合的原則

在語言教育活動中教師需要給予語言方面的示范，讓兒童學到規范的語言;同時還需要提供機會讓兒反復練習語言，以便習得規范的語言，并能牢固掌握和靈活運用。比如：教師聲情并茂地講述故事就是一種示范，幼兒觀察學習。此外還應當提供幼兒充分模仿練習的機會，并鼓勵幼兒大膽創新，允許幼兒用不同的語言和方式表現故事。

【題目】

1.【單選】基本語言教育活動的組織原則有：讓學前兒童積極活動的原則、促進學前兒童語言發展的原則、( )、示范與練習相結合的原則。

A.激發學前兒童學習動機的原則

B.全面自由發展的原則

C.引導學前兒童養成運用規范語言的原則

D.自由與規范統一的原則

1.【答案】C。解析：學前兒童語言教育活動的原則有：①讓學前兒童積極活動的原則;②促進學前兒童語言發展的原則;③自由和規范相統一的原則;④示范與練習相結合的原則。B項、C項和D項不屬于語言活動的原則，因此本題答案選C。

2.【單選】在語言教育活動中教師的示范是為了( )

A.讓兒童鞏固所學語言內容

B.讓兒童學習規范的語言

C.提供兒童自由說話的機會

D.激發兒童參與語言活動的動機

2.【答案】B。此題語言教育活動組織原則中的自由和規范相統一的原則的規范原則。其中，A項表現的是示范與練習相結合的原則;C項體現語言教育活動組織原則中的自由原則。D項體現了讓學前兒童積極活動的原則的原則。因此本題答案選B。

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