一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?

　　【參考答案】

　　隨著歐洲工業(yè)化、城市化的發(fā)展，逐漸形成了時(shí)鮮業(yè)的市場(chǎng)條件。交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，為地中海地區(qū)時(shí)鮮業(yè)實(shí)現(xiàn)區(qū)域?qū)I(yè)化提供了必要條件，加強(qiáng)了生產(chǎn)地與市場(chǎng)的聯(lián)系。通過技術(shù)投入改善了該地區(qū)降水季節(jié)分配的不合理性，有利于提高產(chǎn)量，增加經(jīng)濟(jì)效益。

　　二、哪些因素在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中起的作用越來(lái)越大?你能對(duì)環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇提出建議嗎?

　　【參考答案】

　　市場(chǎng)和交通運(yùn)輸因素、自然災(zāi)害對(duì)該地區(qū)時(shí)鮮業(yè)區(qū)位選擇的影響越來(lái)越大。與法國(guó)比，西班牙具有勞動(dòng)力費(fèi)用低、低溫冷害少的優(yōu)勢(shì);法國(guó)時(shí)鮮業(yè)具有歷史悠久、技術(shù)水平高、近消費(fèi)市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)。兩國(guó)可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，利用氣候的季節(jié)差異分別占領(lǐng)不同季節(jié)的市場(chǎng)，西班牙以中低檔產(chǎn)品為主，法國(guó)以中高檔產(chǎn)品為主。

　　三、談一談多媒體教學(xué)的利與弊。

　　【參考答案】

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越普及，給我們帶來(lái)了諸多便利。但同時(shí)也存在一些弊端需要優(yōu)化改進(jìn)，下面我將說(shuō)一說(shuō)我對(duì)多媒體教學(xué)利弊的個(gè)人見解。

　　優(yōu)點(diǎn)層面：利用多媒體進(jìn)行課件展示可以打開學(xué)生的視聽感官，創(chuàng)造身臨其境的感受，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。具體生動(dòng)地畫面展示，能夠起到強(qiáng)化學(xué)生的記憶的效果，從而提高化學(xué)課堂效率，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

　　利用多媒體做地理實(shí)驗(yàn)演示多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的圖文聲像功能和實(shí)驗(yàn)?zāi)M能力。結(jié)合多媒體優(yōu)勢(shì)做地理演示實(shí)驗(yàn)，可以很方便地控制實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)時(shí)間以及實(shí)驗(yàn)過程。

　　缺點(diǎn)層面：利用多媒體進(jìn)行課件展示很容易喧賓奪主，使看課件的興趣大于對(duì)學(xué)習(xí)思考的興趣。利用多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)并不能真正地替代實(shí)際實(shí)驗(yàn)，缺少了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的鍛煉機(jī)會(huì)。

　　所以，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要充分有效地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，卻也不能全部依賴多媒體.這就需要教師在不斷探索實(shí)踐中趨利避害，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取化學(xué)課堂教學(xué)效果的最大化。

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