手勢恰如人體的一種語言。古羅馬西塞羅說過：“所有的心理活動都伴隨著手勢和其他動作”。
一、教師在教學中手勢的作用
1.形象手勢，用來模擬物體和表示抽象的東西的手勢。持物，在教學過程中，用各種不同形態的方式，描述事物的復雜狀態。
2. 情意手勢，用來傳遞情感的手勢。贊美，這個手勢主要用來表揚學生表揚別人時，你可以伸出右手，豎起大拇指，手指向上，手指肚指向被表揚的人。在交談中，你向對方伸出拇指，自然是表示夸獎，而若伸出小指，則是貶低對方。對教師來說，此種手勢則是嚴禁使用的。鼓掌，表示歡迎、祝賀或支持時，可以鼓掌致意。其正確的手勢是：以右掌有節奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來并高興地雙手鼓掌。不過，社會上也流行以鼓掌來表示諷刺、反對、拒絕、驅趕之意。它被稱作是“鼓倒掌”。
3.指示手勢，指示具體對象的手勢。指示，是用以指示方向的手姿。當教師需要為他人引導或指示方向時，標準的手勢應當是：手指伸開合上，手掌向上，手腕伸直，指尖與手臂形成一條直線，先指向人的身體中間部位，再指向它其他的地方。若是掌心向下地如此運用，將是極其不禮貌的。
二、教師手勢注意事項
1.不要在面試中搔頭皮、掏耳朵、摳鼻孔、抓癢癢、咬指甲等。會嚴重影響形象與風度。
2.不要用手指指點他人，這是非常不禮貌的，含有教訓人的意味。
3.講課時不要敲擊講臺、黑板，或做其他過分的動作。
4.不要玩弄粉筆或衣扣等。
5.不要交談時指手畫腳、手勢動作過多過大。
布羅斯納安認為“手勢實際上是體態語的核心”。講課時，都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。在教學過程中才會吸引學生積極上課，達到課堂高效率。
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