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一、說教材

教材作為向?qū)W生傳授知識技能和思想的材料，需要我們在上課前吃透教材。《種群的特征》選自人教版必修3第四章第一節(jié)。是在前面剛學(xué)了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的基礎(chǔ)上，教材進(jìn)一步從群體層次來分析生命系統(tǒng)的特征。教材著重介紹了種群的5個數(shù)量特征和種群密度的調(diào)查方法，其中樣方的選擇和確定是本節(jié)內(nèi)容的難點。要求學(xué)生學(xué)會從哪些方面來了解種群并體會群體與個體間的差異，深入理解“整體大于部分之和”的道理。學(xué)好本節(jié)課不僅為后面探討種群數(shù)量的變化做好鋪墊，也為學(xué)習(xí)群落和生態(tài)系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。我將本課內(nèi)容分為2個課時介紹，下面重點談?wù)勎覍Φ?課時的設(shè)計思路。

二、說學(xué)情

知識的傳授最終將落實到學(xué)生身上，所以我們要對學(xué)生有一個基本的了解，讓課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

我所教授的是普通高中高二的學(xué)生，他們思維活躍，抽象思維能力好，經(jīng)過教師引導(dǎo)，能夠?qū)⒏行哉J(rèn)識上升為理性認(rèn)識。學(xué)生在必修2生物的進(jìn)化部分對種群已經(jīng)有了一個大致的了解，而且在平時的生活學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了有關(guān)計劃生育、物種保護(hù)等內(nèi)容，迫切地想了解進(jìn)一步的知識，想用專業(yè)的科學(xué)的知識來解決有關(guān)問題，以此為切入點充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，能取得較好的效果。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.掌握種群和種群密度的概念;列舉種群的特征。

2.掌握預(yù)測種群數(shù)量變化的方法。

3.學(xué)會觀察自然界生物，了解生物種群的各種特征，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。

四、說教學(xué)重難點

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材，了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，我確立的教學(xué)重點是種群的特征。在學(xué)習(xí)種群特征對種群數(shù)量變化的影響時，由于種群數(shù)量特征較多，理解起來比較困難，因而成為了本節(jié)課的難點。

五、說教學(xué)方法

根據(jù)本課的特色，最好讓學(xué)生實際操作，以分組自學(xué)、組內(nèi)討論合作的形式讓每個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，基于以上分析，確定本節(jié)課的教學(xué)方法為：多媒體展示法、合作探究法、自主閱讀法。這些教學(xué)方法的使用層層深入，從而突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。

六、說教學(xué)過程

厚積而薄發(fā)，在做了一系列準(zhǔn)備活動之后，我的教學(xué)過程將如下呈現(xiàn)：整個教學(xué)過程共分為三個環(huán)節(jié)。

1.導(dǎo)入新課

課堂之初我將引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識：種群密度的調(diào)查方法，由此提問學(xué)生：種群密度的調(diào)查方法都有哪些?學(xué)生不難說出逐個計數(shù)、樣方法、標(biāo)志重捕法。在肯定學(xué)生答案的基礎(chǔ)上我會繼續(xù)追問：種群密度大小受什么影響?為什么地球上有的生物種群數(shù)量越來越少，甚至瀕臨滅絕，而有的生物如蝗蟲，即使人類投入了大量的人力和物力來消滅它，但其種群數(shù)量依舊還是有增無減呢?引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而引出課題《種群的特征》。

學(xué)生的學(xué)習(xí)往往帶有感情色彩，有了學(xué)習(xí)的興趣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如果直接進(jìn)入主題，學(xué)生往往會覺得不感興趣，就不會去主動的探求知識。

2.新課展開

我將遵循“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，經(jīng)歷“提出問題-解決問題”的過程，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將此環(huán)節(jié)分為如下3個部分

第(1)部分：出生率和死亡率、遷入率和遷出率

我會通過多媒體圖片展示不同物種種群密度，并提問：①對于同一個種群，它的種群密度是恒定不變的嗎?②哪些因素會使種群密度發(fā)生變化?③不同種群的出生率一樣嗎?出生率主要由什么因素決定呢?利用多媒體問題驅(qū)動，學(xué)生自主閱讀，提取有效信息，回答問題，教師補(bǔ)充完善，讓學(xué)生明確出生率和死亡率對種群密度的直接影響，并理解不同物種繁殖能力不同，出生率也不同。

其次繼續(xù)使用多媒體圖片展示沿海城市人口的遷入情況，讓學(xué)生直觀感受遷入率對種群密度的影響，并提問：什么是遷入率和遷出率?進(jìn)而理解遷入率和遷出率也是直接影響種群密度的因素之一。

通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋，敢于說出自己的見解和猜想，團(tuán)結(jié)合作、討論交流、再加上教師的及時鼓勵，激勵信心，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。

接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：“還有哪些因素可以影響種群密度”過渡到下一個知識點年齡組成和性別比例的學(xué)習(xí)。

第(2)部分：年齡組成和性別比例

我將提問學(xué)生如果一個種群中老年個體所占比例多于幼年個體的比例會不會影響到種群的數(shù)量?學(xué)生不難回答種群數(shù)量會下降。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生小組討論理解種群中的年齡組成大致可以分為三種情況：增長型、穩(wěn)定型、衰退型，并進(jìn)一步提問：哪種類型的種群數(shù)量會越來越多?哪種類型的種群數(shù)量會越來越少?哪種類型的數(shù)量會在一段時間內(nèi)保持穩(wěn)定?學(xué)生一次說出增長型、衰退型、穩(wěn)定型。

我會繼續(xù)提問：什么是性別比例?并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到種群中雌雄個體數(shù)目的比例就是性別比例，而且種群中可能雌性多于雄性，也可能雄性多于雌性，還可能雌雄適中。理解了其概念之后我會繼續(xù)追問：性別比例在生產(chǎn)上有何應(yīng)用?提問學(xué)生說出在農(nóng)業(yè)上，利用人工合成的性引誘劑誘殺種群的雄性個體，使雌性個體不能完成交配，從而使該種群的密度明顯降低的案例，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解性別比例研究在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。

學(xué)生通過自主閱讀，解決問題的過程，能培養(yǎng)獨立思考能力和閱讀能力。展示圖片能集中學(xué)生的注意力，學(xué)生不至于走神。調(diào)節(jié)課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。

第(3)部分：種群各特征的總結(jié)利用

作為本節(jié)課的一個重要內(nèi)容，首先我會提問學(xué)生：通過以上的學(xué)習(xí)，你能說說怎樣降低我國人口密度和提高大熊貓種群密度嗎?組織學(xué)生小組討論并得出：遷入和遷出對我國人口影響不大，而增加死亡率是違法的，因此只能降低出生率。而大熊貓應(yīng)該增加數(shù)量，同樣遷入和遷出影響不大，因此可通過提高出生率，降低死亡率來解決，比如讓它們進(jìn)行無性繁殖，人工為它們撫育幼崽，降低死亡率。

通過老師引導(dǎo)、學(xué)生討論、總結(jié)的方法，歸納種群各特征在影響種群密度方面的應(yīng)用，突破難點。這樣的知識點老師少講解，突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

3.小結(jié)作業(yè)

我將采取師生共同小結(jié)的方式提問學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重難點知識，如種群的各數(shù)量特征。

針對高一學(xué)生素質(zhì)的差異，我將進(jìn)行分層作業(yè)，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

七、說板書設(shè)計

好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識，我的板書直觀而簡明的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，讓學(xué)生再一次回顧了種群的各個數(shù)量特征，這就是我的板書設(shè)計。

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