【例1】一些大學生在職業選擇上存在著思想誤區，對薪酬、職位、地域等工作條件的要求過高，導致職業定位存在偏差。有的大學畢業生對一、二線城市的期望過高，而忽略中小城市，存在“扎堆”現象。同時，許多大學生的職業規劃意識較為薄弱，更加劇了就業問題。
這段文字重在說明:
A.大學生自身職業定位的偏差加劇了就業問題
B.一些大學生在職業選擇上存在著思想誤區
C.許多大學生的職業規劃意識較為薄弱
D.一些大學生職業定位存在偏差
【答案】A。新公解析：“一些”“有的”“同時”，從句式上和關鍵詞上，不斷給同學們提示，這是一個并列文段，命題人實在是善良，害怕大家讀不出圍繞的中心話題，在最后一句用一個“更”字直接點明中心話題“就業問題”，鎖定答案是A。這樣做題的感覺是不是夠酷?!既減少了閱讀量，還能夠保證正確率，直接碾壓對手。
【例2】心理學家讓94名大學生進行一次模擬法庭實驗，對一起案件進行審理。不過在開庭前，一半學生受到了正面情緒的熏陶，心情愉悅;另一半則心態適中。結果兩組學生審理案件的結論大為不同，后者做出的判斷更符合事實。過于快樂的情緒往往容易讓人陷入固定模式，更急于做出判斷，其中夾雜著復雜的其他因素，從而在判斷時出現偏差。而人在情緒低落時，更注重細節，也容易受到外在因素影響，人們往往以更系統化的方式進行思考。
對這段文字的主旨概括最準確的是:
A.個人情緒會影響執法的公正性
B.情緒會對系統化思維方式產生影響
C.過多正面情緒會使人的判斷出現偏差
D.大學生的認知判斷能力還未達到成熟階段
【答案】C。新公解析：本文段的脈絡是描述實驗——實驗結論——解釋結論，關于描述實驗的行文脈絡需要大家了解的是，一般實驗的結論是作者重點想傳遞的。所以直接鎖定答案選C。
通過兩個例子的分析，新公教育專家想告訴同學們務必重視對行文脈絡的分析，因為它可以讓你充滿自信，所向披靡。也許剛開始分析的時候，你會不耐煩，會覺得麻煩，但是你一定要相信，堅持過后便會有質的飛躍。
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