一個例子要求考生能夠反選出是哪一種注意的類型。所以在復(fù)習(xí)的時候一方面需要深入理解每一種注意的概念;另一方面也需要積累一些例子。
首先來看一下注意的概念：
注意是心理活動或意識對一定對象的指向或集中。根據(jù)有無目的和意志努力的程度分成以下三類：
1.無意注意
也稱為不隨意注意，是一種沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。如：圣誕節(jié)當天老師正在上課，突然有一位圣誕老人推開門走進了教室，此時同學(xué)們都不由自主地看向了圣誕老人，此時圣誕老人引起的就是學(xué)生的無意注意。無意注意是注意的一種低級形式，不僅人類有，動物也有。
無意注意雖然是自然而然發(fā)生的，但并不是無緣無故產(chǎn)生的。
引起無意注意產(chǎn)生的條件有：
(1)客觀條件：即刺激物本身的特點。包括刺激物的新異性、強度、運動變化、刺激物與背景的差異。如：自幼生活在海南島的人，沒有親眼見過冬天從天空飄落的雪花，當他們遷居到北方，第一次見到漫天飛舞的大雪時，自然容易引起他們的不隨意注意。
(2)主觀條件：即人本身的狀態(tài)。包括人對事物的需要和興趣，積極的情感態(tài)度，個人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個人的心境、主觀期待。如：建筑師由于職業(yè)的需要當他們在外地旅游的時候，那里各式各樣的建筑物，都會自然而然的吸引他們。
2.有意注意
也稱為隨意注意，指的是一種有目的，必要時需要意志努力的注意。如：學(xué)生在聽很抽象難懂的高數(shù)課的時候，知道自己聽這個課的目的是通過本次期末考試，所以盡管很難、很抽象學(xué)生還是會堅持認真聽下去。此時學(xué)生運用的就是有意注意。
引起有意注意的條件有：
(1)明確活動的目的和任務(wù)，如學(xué)生在上課之前老師明確告訴學(xué)生本節(jié)課的目標;
(2)排除無關(guān)刺激的干擾，如老師上課時組織好課堂，排除一些無關(guān)刺激對學(xué)生的影響;
(3)培養(yǎng)對事物的間接興趣即培養(yǎng)學(xué)生對活動目的或活動最后結(jié)果的興趣。
3.有意后注意
也稱為隨意后注意，是一種有著自覺目的，但無需意志努力的注意。有意后注意是一種高級形式的注意，是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，并在有意注意之后產(chǎn)生的。它往往針對的是一種熟練技能。如：我們對騎自行車很熟練了就可以騎自行車不扶把手，此時運用的就是有意后注意。
培養(yǎng)有意后注意的條件：
(1)培養(yǎng)有意后注意的關(guān)鍵在于發(fā)展對活動的直接興趣;
(2)熟練和系統(tǒng)化。
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